จาก
ราห์มา ไอ-ลัมกี
ครูประจำชั้น EYFS
สำรวจโลกแห่งผู้ช่วย: ช่างกล นักดับเพลิง และอื่นๆ ในแผนกต้อนรับชั้น B
สัปดาห์นี้ ชั้นเรียนต้อนรับ B เดินทางต่อไปเพื่อเรียนรู้สิ่งที่เราทำได้เกี่ยวกับผู้ที่ช่วยเหลือเราเราใช้เวลาสัปดาห์นี้มุ่งเน้นไปที่กลไกและวิธีที่กลไกเหล่านี้ช่วยเหลือสังคมรอบตัวนักเรียนชอบดูรถและค้นพบว่าช่างยนต์มีผลกระทบต่อเราอย่างไรเราพิจารณานักดับเพลิงและเจ้าหน้าที่ตำรวจ เรายังถือโอกาสไปเยี่ยมชม Tesla ที่ซึ่งเราได้เรียนรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวิตอย่างยั่งยืนและการพัฒนารถยนต์อย่างไรเราสร้างงานฝีมือของเราเองจากสิ่งที่เราคิดว่ารถยนต์ในอนาคตจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร และเรามีบทบาทอย่างมากวันหนึ่งเราเป็นนักดับเพลิงที่ช่วยดับไฟ ต่อไปเราเป็นหมอคอยดูแลให้ทุกคนรู้สึกดี!เราใช้วิธีการสร้างสรรค์ทุกประเภทเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา!
จาก
คริสโตเฟอร์ คอนลีย์
ครูประจำชั้นประถมศึกษา
การสร้างภาพสามมิติที่อยู่อาศัย
สัปดาห์วิทยาศาสตร์ปี 2 นี้ได้เรียนรู้เกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของป่าฝนในฐานะส่วนสุดท้ายของสิ่งมีชีวิตในหน่วยสถานที่ต่างๆในระหว่างหน่วยการเรียนรู้นี้ เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับแหล่งที่อยู่อาศัยหลายแห่งและลักษณะเด่นของแหล่งที่อยู่อาศัยเหล่านั้นเรามีวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ที่จะรู้ว่าสภาพแวดล้อมที่พืชหรือสัตว์อาศัยอยู่ตามธรรมชาตินั้นเป็นที่อยู่อาศัยของมัน เช่นเดียวกับการเรียนรู้ว่าแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกันนั้นมีพืชและสัตว์ต่างกันนอกจากนี้เรายังมีเป้าหมายการเรียนรู้ในการสร้างไดอะแกรมที่สามารถติดป้ายกำกับเพื่อระบุลักษณะ พืช หรือสัตว์ในถิ่นที่อยู่นั้นได้เราตัดสินใจสร้างภาพสามมิติเพื่อนำแนวคิดเหล่านี้มารวมกัน
เราเริ่มต้นด้วยการทำวิจัยเกี่ยวกับแหล่งที่อยู่อาศัยของป่าฝนพบสัตว์อะไรบ้างที่นั่น?ที่อยู่อาศัยนั้นมีลักษณะเด่นอย่างไร?มันแตกต่างจากแหล่งที่อยู่อาศัยอื่นอย่างไร?นักเรียนค้นพบว่าป่าฝนสามารถแยกออกเป็นชั้นต่างๆ ได้ และในแต่ละชั้น สัตว์และชั้นเหล่านี้ก็แตกต่างกันและเฉพาะเจาะจงสิ่งนี้ทำให้นักเรียนมีแนวคิดมากมายในการสร้างแบบจำลองของตนเอง
ประการที่สอง เราทาสีกล่องและเตรียมวัสดุเพื่อใส่ลงในกล่องของเรานักเรียนถูกแยกออกเป็นคู่เพื่อแบ่งปันความคิดและฝึกการทำงานร่วมกันตลอดจนการแบ่งปันทรัพยากรสิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีทำงานร่วมกับผู้อื่น และโครงการนี้ทำให้พวกเขามีความเป็นเลิศในการเป็นหุ้นส่วนในโครงการ
เมื่อกล่องถูกทาสีแล้ว นักเรียนก็เริ่มใช้วัสดุหลากหลายเพื่อสร้างลักษณะพิเศษของสิ่งแวดล้อมสื่อที่หลากหลายที่เลือกใช้เพื่อให้นักเรียนได้แสดงความคิดสร้างสรรค์และความเป็นปัจเจกชนในโครงการเราต้องการส่งเสริมให้นักเรียนมีทางเลือกและตรวจสอบวิธีการต่างๆ ในการสร้างแบบจำลองที่แสดงความรู้ของพวกเขา
ส่วนสุดท้ายของภาพสามมิติของเราคือการติดป้ายโมเดลที่สร้างขึ้นนักเรียนยังสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมนั้นถูกต้องตามป้ายกำกับที่เพิ่มเข้าไปนักเรียนมีส่วนร่วมและสร้างสรรค์ตลอดกระบวนการนี้นักเรียนยังรับผิดชอบในการเรียนรู้และสร้างแบบจำลองที่มีมาตรฐานสูงพวกเขายังไตร่ตรองตลอดกระบวนการนี้และสามารถฟังคำแนะนำของครูได้ตลอดจนมีความมั่นใจที่จะสำรวจโครงการที่พวกเขากำลังสร้างขึ้นนักเรียนแสดงให้เห็นคุณลักษณะทั้งหมดของการเป็นผู้เรียนเคมบริดจ์ที่เราพยายามส่งเสริมและบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ประจำสัปดาห์ปีที่ 2 ทำได้ดีมาก!
จาก
ลอนวาโบ เจย์
ครูประจำชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
คณิตศาสตร์ขั้นที่ 3 และ 4 อยู่ในจุดสูงสุดแล้ว
เรามีการประเมินทั้งเชิงพัฒนาและเชิงสรุปเกิดขึ้น
คณิตศาสตร์ระดับคีย์ 3 เป็นไปตามแผนงานการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นจากหลักสูตรระดับคีย์ 2นักเรียนจะได้รับการสอนคณิตศาสตร์ในเจ็ดหัวข้อหลัก ได้แก่ ตัวเลข พีชคณิต ปริภูมิและการวัด ความน่าจะเป็น อัตราส่วนและสัดส่วน และสถิติบทเรียนได้รับการออกแบบเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับ Key Stage 4 และฝึกฝนทักษะ GCSE จาก Year 7 เช่น ความยืดหยุ่นและการแก้ปัญหาการบ้านมีการกำหนดไว้ทุกสัปดาห์และอิงตามแนวทางแบบสลับกันซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนจดจำและฝึกฝนหัวข้อต่างๆ มากมายเมื่อสิ้นสุดแต่ละภาคเรียน นักเรียนจะเข้ารับการประเมินในชั้นเรียนตามการเรียนรู้ของพวกเขา
คณิตศาสตร์ Key Stage 4 เป็นการเรียนรู้ต่อเนื่องเชิงเส้นจาก Key Stage 3 โดยสร้างขึ้นจากหัวข้อหลักเจ็ดหัวข้อพร้อมบริบท GCSE ที่เจาะลึกยิ่งขึ้นรูปแบบการทำงานมีความท้าทายมากขึ้น และนักเรียนจะปฏิบัติตามโครงการระดับพื้นฐานหรือสูงกว่าตั้งแต่ปี 10 นักเรียนควรเรียนรู้สูตรคณิตศาสตร์และทบทวนเป็นประจำเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบภาคฤดูร้อน3
ในระดับมัธยมศึกษา เรายังสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของตนเองด้วยทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 คือความสามารถ 12 ประการที่นักเรียนในปัจจุบันจำเป็นต้องมีเพื่อประสบความสำเร็จในอาชีพการงานในยุคข้อมูลข่าวสารทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทั้ง 12 ประการ ได้แก่ การคิดเชิงวิพากษ์ ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน การสื่อสาร ความรู้ข้อมูล ความรู้ด้านสื่อ ความรู้ด้านเทคโนโลยี ความยืดหยุ่น ความเป็นผู้นำ ความคิดริเริ่ม ประสิทธิภาพการทำงาน และทักษะทางสังคมทักษะเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนตามทันตลาดสมัยใหม่ในปัจจุบันทักษะแต่ละอย่างมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในการช่วยเหลือนักเรียน แต่ทักษะทั้งหมดก็มีคุณสมบัติที่เหมือนกันสิ่งเหล่านี้มีความสำคัญในยุคอินเทอร์เน็ต
จาก
วิกตอเรีย อเลฮานดรา ซอร์โซลี
ครูพละ
สะท้อนถึงการทำงานในระยะแรกที่มีประสิทธิผลที่ BIS: การพัฒนากีฬาและทักษะ
ใกล้จะสิ้นสุดภาคเรียนแรกแล้วที่ BIS และเรามีเรื่องต่างๆ มากมายในช่วง 4 เดือนที่ผ่านมาสำหรับน้องปี 1, 2 และ 3 ในช่วงครึ่งแรกของปีนี้ เรามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาการเคลื่อนไหวของหัวรถจักร การประสานงานทั่วไป การขว้างและการจับ การเคลื่อนไหวของร่างกาย ตลอดจนการเล่นร่วมกันและการเล่นเป็นทีมในทางกลับกัน ปี 5 และ 6 มีวัตถุประสงค์เพื่อเรียนรู้กีฬาประเภทต่างๆ เช่น บาสเก็ตบอล ฟุตบอล และวอลเลย์บอล เพื่อให้ได้ทักษะใหม่ๆ เพื่อให้สามารถแข่งขันในกีฬาเหล่านี้ได้รวมถึงการพัฒนาความสามารถตามเงื่อนไขเช่นความแข็งแกร่งและความอดทนนักเรียนมีโอกาสได้รับการประเมินหลังจากผ่านกระบวนการฝึกอบรมทักษะทั้งสองนี้ฉันหวังว่าคุณทุกคนจะมีวันหยุดที่ดี!
กิจกรรมทดลองใช้ BIS Classroom ฟรีอยู่ระหว่างดำเนินการ - คลิกที่ภาพด้านล่างเพื่อจองที่นั่งของคุณ!
สำหรับรายละเอียดหลักสูตรเพิ่มเติมและข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม BIS Campus โปรดติดต่อเราได้ตลอดเวลาเราหวังว่าจะได้แบ่งปันการเดินทางเพื่อการเติบโตของลูกของคุณกับคุณ!
เวลาโพสต์: Dec-15-2023
