จาก
เราะห์มา ไอ-ลัมกี
ครูประจำชั้น EYFS
สำรวจโลกแห่งผู้ช่วย: ช่างกล นักดับเพลิง และอื่นๆ ในแผนกต้อนรับชั้น B
สัปดาห์นี้ ชั้นเรียนต้อนรับ B เดินทางต่อไปเพื่อเรียนรู้สิ่งที่เราทำได้เกี่ยวกับผู้ที่ช่วยเหลือเรา เราใช้เวลาสัปดาห์นี้มุ่งเน้นไปที่กลไกและวิธีที่กลไกเหล่านี้ช่วยเหลือสังคมรอบตัว นักเรียนชอบดูรถและค้นพบว่าช่างยนต์มีผลกระทบต่อเราอย่างไร เราพิจารณานักดับเพลิงและเจ้าหน้าที่ตำรวจ เรายังถือโอกาสไปเยี่ยมชม Tesla ที่ซึ่งเราได้เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ชีวิตอย่างยั่งยืนและการพัฒนารถยนต์อย่างไร เราสร้างงานฝีมือของเราเองจากสิ่งที่เราคิดว่ารถยนต์ในอนาคตจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร และเรามีบทบาทอย่างมาก วันหนึ่งเราเป็นนักดับเพลิงที่ช่วยดับไฟ ต่อไปเราเป็นหมอคอยดูแลให้ทุกคนรู้สึกดี! เราใช้วิธีการสร้างสรรค์ทุกประเภทเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา!
จาก
คริสโตเฟอร์ คอนลีย์
ครูประจำชั้นประถมศึกษา
การสร้างภาพสามมิติที่อยู่อาศัย
สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ปี 2 นี้ได้เรียนรู้เกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของป่าฝนในฐานะส่วนสุดท้ายของสิ่งมีชีวิตในหน่วยสถานที่ต่างๆ ในระหว่างหน่วยการเรียนรู้นี้ เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับแหล่งที่อยู่อาศัยหลายแห่งและลักษณะเด่นของแหล่งที่อยู่อาศัยเหล่านั้น เรามีวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ที่จะรู้ว่าสภาพแวดล้อมที่พืชหรือสัตว์อาศัยอยู่ตามธรรมชาตินั้นเป็นที่อยู่อาศัยของมัน เช่นเดียวกับการเรียนรู้ว่าแหล่งที่อยู่อาศัยที่แตกต่างกันนั้นมีพืชและสัตว์ต่างกัน นอกจากนี้เรายังมีเป้าหมายการเรียนรู้ในการสร้างไดอะแกรมที่สามารถติดป้ายกำกับเพื่อระบุลักษณะ พืช หรือสัตว์ในถิ่นที่อยู่นั้นได้ เราตัดสินใจสร้างภาพสามมิติเพื่อนำแนวคิดเหล่านี้มารวมกัน
เราเริ่มต้นด้วยการทำวิจัยเกี่ยวกับแหล่งที่อยู่อาศัยของป่าฝน พบสัตว์อะไรบ้างที่นั่น? ที่อยู่อาศัยนั้นมีคุณลักษณะอย่างไร? มันแตกต่างจากแหล่งที่อยู่อาศัยอื่นอย่างไร? นักเรียนค้นพบว่าป่าฝนสามารถแยกออกเป็นชั้นต่างๆ ได้ และในแต่ละชั้น สัตว์และชั้นเหล่านี้ก็แตกต่างกันและเฉพาะเจาะจง สิ่งนี้ทำให้นักเรียนมีแนวคิดมากมายในการสร้างแบบจำลองของตนเอง
ประการที่สอง เราทาสีกล่องและเตรียมวัสดุเพื่อใส่ลงในกล่องของเรา นักเรียนถูกแยกออกเป็นคู่เพื่อแบ่งปันความคิดและฝึกการทำงานร่วมกันตลอดจนการแบ่งปันทรัพยากร สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีทำงานร่วมกับผู้อื่น และโครงการนี้ทำให้พวกเขามีความเป็นเลิศในการเป็นหุ้นส่วนในโครงการ
เมื่อกล่องถูกทาสีแล้ว นักเรียนก็เริ่มใช้วัสดุหลากหลายเพื่อสร้างลักษณะพิเศษของสิ่งแวดล้อม สื่อที่หลากหลายที่เลือกใช้เพื่อให้นักเรียนได้แสดงความคิดสร้างสรรค์และความเป็นปัจเจกชนในโครงการ เราต้องการส่งเสริมให้นักเรียนมีทางเลือกและตรวจสอบวิธีการต่างๆ ในการสร้างแบบจำลองที่แสดงความรู้ของพวกเขา
ส่วนสุดท้ายของภาพสามมิติของเราคือการติดป้ายโมเดลที่สร้างขึ้น นักเรียนยังสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าสภาพแวดล้อมนั้นถูกต้องตามป้ายกำกับที่เพิ่มเข้าไป นักเรียนมีส่วนร่วมและสร้างสรรค์ตลอดกระบวนการนี้ นักเรียนยังรับผิดชอบในการเรียนรู้และสร้างแบบจำลองที่มีมาตรฐานสูง พวกเขายังไตร่ตรองตลอดกระบวนการนี้และสามารถฟังคำแนะนำของครูได้ตลอดจนมีความมั่นใจที่จะสำรวจโครงการที่พวกเขากำลังสร้างขึ้น นักเรียนแสดงให้เห็นคุณลักษณะทั้งหมดของการเป็นผู้เรียนเคมบริดจ์ที่เราพยายามส่งเสริมและบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ประจำสัปดาห์ เก่งมากปี 2!
จาก
ลอนวาโบ เจย์
ครูประจำชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
คณิตศาสตร์ขั้นที่ 3 และ 4 อยู่ในจุดสูงสุดแล้ว
เรามีการประเมินทั้งเชิงพัฒนาและเชิงสรุปเกิดขึ้น
คณิตศาสตร์ระดับคีย์ 3 เป็นไปตามแผนงานการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นจากหลักสูตรระดับคีย์ 2 นักเรียนจะได้รับการสอนคณิตศาสตร์ในเจ็ดหัวข้อหลัก ได้แก่ ตัวเลข พีชคณิต ปริภูมิและการวัด ความน่าจะเป็น อัตราส่วนและสัดส่วน และสถิติ บทเรียนได้รับการออกแบบเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับ Key Stage 4 และฝึกฝนทักษะ GCSE จาก Year 7 เช่น ความยืดหยุ่นและการแก้ปัญหา การบ้านมีการกำหนดไว้ทุกสัปดาห์และอิงตามแนวทางแบบสลับกันซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนจดจำและฝึกฝนหัวข้อต่างๆ มากมาย เมื่อสิ้นสุดแต่ละภาคเรียน นักเรียนจะเข้ารับการประเมินในชั้นเรียนตามการเรียนรู้ของพวกเขา
คณิตศาสตร์ Key Stage 4 เป็นการเรียนรู้ต่อเนื่องเชิงเส้นจาก Key Stage 3 โดยสร้างขึ้นจากหัวข้อหลักเจ็ดหัวข้อพร้อมบริบท GCSE ที่เจาะลึกยิ่งขึ้น รูปแบบการทำงานมีความท้าทายมากขึ้น และนักเรียนจะปฏิบัติตามโครงการระดับพื้นฐานหรือสูงกว่าตั้งแต่ปี 10 นักเรียนควรเรียนรู้สูตรคณิตศาสตร์และทบทวนเป็นประจำเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการสอบภาคฤดูร้อน3
ในระดับมัธยมศึกษา เรายังสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของตนเองด้วย ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 คือความสามารถ 12 ประการที่นักเรียนในปัจจุบันจำเป็นต้องมีเพื่อประสบความสำเร็จในอาชีพการงานในยุคข้อมูลข่าวสาร ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทั้ง 12 ประการ ได้แก่ การคิดเชิงวิพากษ์ ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน การสื่อสาร ความรู้ข้อมูล ความรู้ด้านสื่อ ความรู้ด้านเทคโนโลยี ความยืดหยุ่น ความเป็นผู้นำ ความคิดริเริ่ม ประสิทธิภาพการทำงาน และทักษะทางสังคม ทักษะเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนตามทันตลาดสมัยใหม่ในปัจจุบัน ทักษะแต่ละอย่างมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในการช่วยเหลือนักเรียน แต่ทักษะทั้งหมดก็มีคุณสมบัติที่เหมือนกัน สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญในยุคอินเทอร์เน็ต
จาก
วิกตอเรีย อเลฮานดรา ซอร์โซลี
ครูพละ
สะท้อนถึงการทำงานในระยะแรกที่มีประสิทธิผลที่ BIS: การพัฒนากีฬาและทักษะ
ใกล้จะสิ้นสุดภาคเรียนแรกแล้วที่ BIS และเรามีเรื่องต่างๆ มากมายในช่วง 4 เดือนที่ผ่านมา สำหรับน้องปี 1, 2 และ 3 ในช่วงครึ่งแรกของปีนี้ เรามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาการเคลื่อนไหวของหัวรถจักร การประสานงานทั่วไป การขว้างและการจับ การเคลื่อนไหวของร่างกาย ตลอดจนการเล่นร่วมกันและการเล่นเป็นทีม ในทางกลับกัน ปี 5 และ 6 มีวัตถุประสงค์เพื่อเรียนรู้กีฬาประเภทต่างๆ เช่น บาสเก็ตบอล ฟุตบอล และวอลเลย์บอล เพื่อให้ได้ทักษะใหม่ๆ เพื่อให้สามารถแข่งขันในกีฬาเหล่านี้ได้ รวมถึงการพัฒนาความสามารถตามเงื่อนไขเช่นความแข็งแกร่งและความอดทน นักเรียนมีโอกาสได้รับการประเมินหลังจากผ่านกระบวนการฝึกอบรมทักษะทั้งสองนี้ ฉันหวังว่าคุณทุกคนจะมีวันหยุดที่ดี!
กิจกรรมทดลองใช้ BIS Classroom ฟรีอยู่ระหว่างดำเนินการ - คลิกที่ภาพด้านล่างเพื่อจองที่นั่งของคุณ!
สำหรับรายละเอียดหลักสูตรเพิ่มเติมและข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม BIS Campus โปรดติดต่อเราได้ตลอดเวลา เราหวังว่าจะได้แบ่งปันการเดินทางเพื่อการเติบโตของลูกของคุณกับคุณ!
เวลาโพสต์: Dec-15-2023
