แมทธิว มิลเลอร์
มัธยมศึกษาคณิตศาสตร์/เศรษฐศาสตร์และธุรกิจศึกษา
แมทธิวสำเร็จการศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยควีนส์แลนด์ ประเทศออสเตรเลียหลังจากสอน ESL ในโรงเรียนประถมศึกษาของเกาหลีเป็นเวลา 3 ปี เขาก็กลับมาที่ออสเตรเลียเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีสาขาพาณิชยศาสตร์และการศึกษาในมหาวิทยาลัยเดียวกัน
แมทธิวสอนที่โรงเรียนมัธยมในออสเตรเลียและสหราชอาณาจักร และที่โรงเรียนนานาชาติในซาอุดีอาระเบียและกัมพูชาเมื่อก่อนเคยสอนวิทยาศาสตร์ เขาชอบสอนคณิตศาสตร์มากกว่า“คณิตศาสตร์เป็นทักษะเชิงขั้นตอน โดยมีโอกาสการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและกระตือรือร้นมากมายในห้องเรียนบทเรียนที่ดีที่สุดจะเกิดขึ้นเมื่อฉันพูดน้อยลง”
จีนอาศัยอยู่ในประเทศจีนเป็นประเทศแรกที่แมทธิวพยายามเรียนรู้ภาษาแม่อย่างแข็งขัน
ประสบการณ์ในการสอน
ประสบการณ์การศึกษาระดับนานาชาติ 10 ปี
ฉันชื่อนายแมทธิวฉันเป็นครูสอนคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาที่ BISฉันมีประสบการณ์สอนประมาณ 10 ปี และมีประสบการณ์เป็นครูรองประมาณ 5 ปีดังนั้นฉันจึงมีคุณวุฒิการสอนที่ออสเตรเลียในปี 2014 และตั้งแต่นั้นมาฉันก็สอนในโรงเรียนมัธยมหลายแห่ง รวมถึงโรงเรียนนานาชาติสามแห่งด้วยBIS เป็นโรงเรียนแห่งที่สามของฉันและเป็นโรงเรียนแห่งที่สองของฉันที่ทำงานเป็นครูสอนคณิตศาสตร์
รูปแบบการสอน
การเรียนรู้แบบร่วมมือและการเตรียมตัวสำหรับการสอบ IGCSE
สำหรับตอนนี้เราเน้นเรื่องการเตรียมตัวสอบดังนั้นตลอดปี 7 ถึงปี 11 จึงเป็นการเตรียมสอบ IGCSEฉันรวมกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางไว้ในบทเรียนของฉัน เพราะฉันต้องการให้นักเรียนพูดคุยเกือบตลอดเวลาบทเรียนฉันมีตัวอย่างบางส่วนเกี่ยวกับวิธีที่ฉันสามารถดึงดูดนักเรียน และให้พวกเขาทำงานร่วมกันและเรียนรู้อย่างกระตือรือร้นได้อย่างไร
ตัวอย่างเช่น เราใช้การ์ดตามฉันในชั้นเรียนโดยที่นักเรียนเหล่านี้ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มละสองคนหรือกลุ่มละสามคน และต้องจับคู่ปลายด้านหนึ่งของการ์ดกับอีกด้านหนึ่งนี่ไม่ถูกต้องเสมอไปที่ต้องจับคู่กับสิ่งนั้นแล้วจึงสร้างห่วงโซ่ไพ่ในที่สุดนั่นเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งเรายังมีอีกอันหนึ่งชื่อ Tarsia Puzzle ซึ่งมันคล้ายกัน แต่คราวนี้เรามีสามด้านที่ต้องจับคู่และประกอบเข้าด้วยกัน และในที่สุดมันก็จะกลายเป็นรูปร่างนั่นคือสิ่งที่เราเรียกว่า Tarsia Puzzleคุณสามารถใช้แบบฝึกหัดไพ่ประเภทนี้กับหัวข้อต่างๆ มากมายฉันสามารถให้นักศึกษาทำงานกลุ่มได้นอกจากนี้เรายังมี Rally Coach ที่นักเรียนผลัดกันเพื่อให้นักเรียนพยายามและออกกำลังกาย ในขณะที่สำหรับนักเรียนอีกคน คู่ของพวกเขาจะคอยดู สอน และตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขากำลังทำสิ่งที่ถูกต้องดังนั้นพวกเขาจึงผลัดกันทำอย่างนั้น
และจริงๆ แล้ว นักเรียนบางคนก็ทำได้ดีมากเรามีกิจกรรมอีกประเภทหนึ่งคือ Sieve of Eratosthenesทั้งหมดนี้เกี่ยวกับการระบุหมายเลขเฉพาะเช่นเดียวกับโอกาสอื่นๆ ที่ฉันได้รับให้นักเรียนทำงานร่วมกัน ฉันพิมพ์ออกมาบนกระดาษ A3 และให้พวกเขาทำงานร่วมกันเป็นคู่
ในบทเรียนทั่วไปของฉัน หวังว่าฉันจะพูดถึงเพียงประมาณ 20 % ของเวลา ครั้งละไม่เกิน 5 ถึง 10 นาทีเวลาที่เหลือนักเรียนนั่งด้วยกัน ทำงานร่วมกัน คิดร่วมกัน และทำกิจกรรมร่วมกัน
การสอนปรัชญา
เรียนรู้เพิ่มเติมจากกันและกัน
สรุปไว้ในปรัชญา นักเรียนเรียนรู้จากกันและกันมากกว่าที่พวกเขาเรียนรู้จากฉันนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันถึงชอบเรียกตัวเองว่าเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ โดยที่ฉันจัดเตรียมสภาพแวดล้อมและแนวทางให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมอย่างเป็นอิสระและช่วยเหลือซึ่งกันและกันไม่ใช่แค่ฉันที่อยู่หน้าบรรยายบทเรียนทั้งหมดแม้ว่าจากมุมมองของฉันแล้ว นั่นคงไม่ใช่บทเรียนที่ดีเลยฉันต้องการให้นักเรียนมีส่วนร่วมฉันก็เลยให้แนวทางฉันมีวัตถุประสงค์การเรียนรู้บนกระดานทุกวันนักเรียนรู้แน่ชัดว่าพวกเขาจะมีส่วนร่วมและเรียนรู้อะไรและคำแนะนำมีน้อยโดยปกติแล้วคำแนะนำกิจกรรมจะทำให้นักเรียนรู้ว่ากำลังทำอะไรอยู่เวลาที่เหลือนักเรียนมีส่วนร่วมกับตัวเองเนื่องจากตามหลักฐาน นักเรียนจะเรียนรู้ได้มากขึ้นเมื่อพวกเขามีส่วนร่วมมากกว่าการฟังครูพูดตลอดเวลา
ฉันตรวจวินิจฉัยเมื่อต้นปีและพบว่าคะแนนการทดสอบดีขึ้นนอกจากนี้ เมื่อคุณเห็นนักเรียนในห้องเรียน มันไม่ใช่แค่การปรับปรุงคะแนนสอบเท่านั้นฉันสามารถกำหนดการปรับปรุงทัศนคติได้อย่างแน่นอนฉันชอบให้นักเรียนมีส่วนร่วมตั้งแต่ต้นจนจบแต่ละบทเรียนพวกเขาทำการบ้านอยู่เสมอและแน่นอนว่านักเรียนตั้งใจแน่วแน่
มีนักเรียนคอยถามฉันตลอดเวลาพวกเขามาหาฉันเพื่อถามว่า "ฉันจะตอบคำถามนี้ได้อย่างไร"ฉันอยากจะปฏิรูปวัฒนธรรมนั้นในห้องเรียน แทนที่จะแค่ถามฉันและมองว่าฉันเป็นผู้ชายตอนนี้พวกเขากำลังถามกันและกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกันนั่นเป็นส่วนหนึ่งของการเติบโตเช่นกัน
เวลาโพสต์: Dec-15-2022