แมทธิว แครี่
มุมมองระดับโลกรอง
คุณแมทธิว แครีย์ มาจากลอนดอน สหราชอาณาจักร สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาประวัติศาสตร์ ความปรารถนาที่จะสอนและช่วยเหลือนักเรียนให้เติบโต รวมถึงค้นพบวัฒนธรรมใหม่ๆ ที่มีชีวิตชีวา ได้นำพาเขามายังประเทศจีน ซึ่งเขาสอนหนังสือมาเป็นเวลา 3 ปีแล้ว เขาได้สอนนักเรียนหลากหลายระดับ ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาไปจนถึงมัธยมศึกษา และเคยสอนในโรงเรียนสองภาษาและโรงเรียนนานาชาติในประเทศจีน เขามีประสบการณ์ในหลักสูตร IB ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการพัฒนาวิธีการสอนและสไตล์การสอนของเขา เขาอาศัยอยู่ที่กว่างโจวมา 3 ปีแล้ว และหลงรักการผสมผสานระหว่างประเพณีและความทันสมัยในมหานครทางตอนใต้ของจีนอย่างรวดเร็ว!
ฉันเชื่อว่าเราควรพยายามช่วยให้ลูก ๆ ของเรามีความมั่นใจในตนเองและเรียนรู้ด้วยตนเอง ในโลกยุคใหม่นี้ ฉันรู้สึกว่าการที่ลูก ๆ ของเราพูดได้มากกว่าหนึ่งภาษานั้นสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้นฉันจึงรู้สึกตื่นเต้นมากที่ BIS สนับสนุนภาษาแม่ของนักเรียน และช่วยพัฒนาทักษะทั้งภาษาอังกฤษและภาษาจีน ในฐานะคนที่กำลังเรียนภาษาจีนอยู่ ฉันรู้สึกว่าการเรียนรู้ภาษาอื่นเป็นการเปิดโลกทัศน์สู่วัฒนธรรมที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง อีกทั้งยังเป็นทักษะชีวิตอันล้ำค่าที่สามารถนำไปใช้ได้ในสถานการณ์ต่าง ๆ มากมาย
Global Perspectives คืออะไร?
ทักษะ 6 ประการที่นักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้
ผมชื่อคุณแมทธิว แครีย์ มีประสบการณ์การสอนในประเทศจีน 5 ปี และอยู่ที่ BIS มา 2 ปีแล้ว ผมมาจากสหราชอาณาจักร และเรียนเอกประวัติศาสตร์ ผมมีความสุขมากที่จะได้สอนวิชามุมมองระดับโลกต่อไปในปีนี้
มุมมองระดับโลกคืออะไร? มุมมองระดับโลกเป็นวิชาที่ผสมผสานองค์ประกอบต่างๆ มากมายเข้าด้วยกัน ทั้งวิทยาศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์ หลักสูตรนี้ช่วยให้นักเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณ เรียนรู้การวิเคราะห์ ประเมินผล ทำงานร่วมกัน ไตร่ตรอง สื่อสาร และค้นคว้า ทักษะทั้งหกนี้เป็นทักษะหลักที่นักเรียนเรียนรู้มุมมองระดับโลก แตกต่างจากวิชาอื่นๆ เล็กน้อย เพราะไม่มีรายการเนื้อหาที่นักเรียนต้องเรียนรู้ แต่นักเรียนจะได้ใช้เวลาร่วมกันเพื่อพัฒนาทักษะเหล่านี้
หัวข้อการวิจัย
แผนการของโรงเรียน
นักเรียนอาจทำโครงงานวิจัยเกี่ยวกับสาเหตุที่สองประเทศต้องเผชิญสงคราม หรืออาจศึกษาว่าเหตุใดการศึกษาจึงมีความสำคัญ หรืออาจค้นคว้าหาอาชีพที่เหมาะกับตนเองมากที่สุด หัวข้อเหล่านี้บางส่วนเป็นสิ่งที่นักเรียนชั้นปีที่ 7, 8 และ 9 ได้ทำกันมาตลอดทั้งปีนี้ เมื่อจบชั้นปีที่ 9 นักเรียนจะเขียนเรียงความของตนเอง ความยาว 1,000 คำ ในหัวข้อที่ตนเองเลือก หัวข้อบางส่วนที่นักเรียนทำในปีนี้ ได้แก่ ความขัดแย้งทางการศึกษาและเรื่องครอบครัว ตัวอย่างเช่น เรามีแผนผังโรงเรียน ในหน่วยนี้ นักเรียนได้ศึกษาและไตร่ตรองถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดที่โรงเรียนต้องการและสิ่งที่โรงเรียนทุกแห่งควรมี จากนั้นจึงใช้ความคิดสร้างสรรค์เพื่อออกแบบโรงเรียนของตนเอง เพื่อให้พวกเขาสามารถออกแบบโรงเรียนใดก็ได้ที่ต้องการ พวกเขามีโรงเรียนที่มีสระว่ายน้ำ มีโรงเรียนที่มีหุ่นยนต์ทำอาหาร มีห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์และหุ่นยนต์ทำความสะอาดอาคาร นี่คือภาพจำลองโรงเรียนในอนาคตของพวกเขา ในโครงงานนี้ หัวข้อของนักเรียนคือความยั่งยืน พวกเขาศึกษาเกี่ยวกับวัตถุหรือผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวันที่ทำมาจากอะไร พวกเขาได้เรียนรู้ว่าวัสดุที่ใช้ทำมาจากอะไร มีวิธีการผลิตอย่างไร นำไปใช้อย่างไร และเกิดอะไรขึ้นหลังจากใช้งาน จุดประสงค์ของแบบฝึกหัดนี้สำหรับนักเรียนคือการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งของที่พวกเขาใช้ในชีวิตประจำวัน และหาวิธีลดขยะหรือรีไซเคิลวัสดุที่ใช้ในผลิตภัณฑ์ในชีวิตประจำวัน
หน่วยที่ฉันชอบ
การเล่นบทบาทสมมติในศาล
หนึ่งในหน่วยการเรียนรู้ที่ฉันชอบสอนมากที่สุดในปีนี้คือวิชากฎหมายและอาชญากรรม นักเรียนได้ค้นคว้าคดีความที่เป็นประเด็นถกเถียงต่างๆ แล้วจึงศึกษาจากมุมมองของทนายความ พวกเขาทำงานเป็นกลุ่ม โดยนักเรียนคนหนึ่งต้องปกป้องผู้กระทำความผิด อีกคนหนึ่งต้องดำเนินคดีกับพวกเขาและบอกเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงต้องติดคุก จากนั้นนักเรียนคนอื่นๆ จะเป็นพยาน เรามีการแสดงบทบาทสมมติในศาล ฉันเป็นผู้พิพากษา นักเรียนเป็นทนายความ จากนั้นเราก็ได้พูดคุยและถกเถียงกันเกี่ยวกับหลักฐาน จากนั้นนักเรียนคนอื่นๆ จะเป็นคณะลูกขุน พวกเขาต้องลงคะแนนว่าอาชญากรควรติดคุกหรือไม่ ฉันคิดว่านี่เป็นโครงงานที่ดีทีเดียว เพราะฉันเห็นได้ว่านักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมอย่างมาก และมีส่วนได้ส่วนเสียอย่างแท้จริง พวกเขารับฟังหลักฐานอย่างตั้งใจ พวกเขาสามารถตัดสินใจได้
เวลาโพสต์: 16 ธันวาคม 2565
