ของเล่นและเครื่องเขียน
เขียนโดยปีเตอร์
ในเดือนนี้ ชั้นเรียนอนุบาลของเราได้เรียนรู้สิ่งต่างๆ ที่บ้าน เพื่อปรับตัวเข้ากับการเรียนรู้ออนไลน์ เราเลือกที่จะสำรวจแนวคิด 'มี' ด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรายการที่สามารถเข้าถึงได้ง่ายที่บ้าน
นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นและสินค้าเครื่องเขียนออนไลน์ผ่านทาง PowerPoints เพลงจังหวะ วิดีโอที่น่าสนใจ และเกมเพื่อความบันเทิงที่หลากหลาย
ของเล่น: เราเปรียบเทียบและพูดคุยถึงความแตกต่างระหว่างของเล่นในปัจจุบันกับของเล่นในอดีต ในขณะที่เราพิจารณาของเล่นจากทั้งสองยุค นักเรียนยังมีทางเลือกในการแสดงออกถึงความชอบของตนเอง
อุปกรณ์เครื่องเขียน: เราพิจารณาถึงการใช้งานในที่ทำงาน และสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้กับผลิตภัณฑ์เครื่องเขียนที่เฉพาะเจาะจง เนอสเซอรี่ B เชี่ยวชาญวลี "Do you have?" และ "ฉันมี..."
เรายังทำงานเกี่ยวกับตัวเลขของเราอย่างต่อเนื่อง ทั้งการนับ การเขียน และการจดจำตัวเลขจนถึง 10
สิ่งสำคัญคือเราต้องทักทายกันและสนุกสนานในบทเรียนออนไลน์แม้จะอยู่ที่บ้านก็ตาม ฉันแทบรอไม่ไหวที่จะกล่าว "สวัสดี" อีกครั้งด้วยตนเอง
ชีวิตของผู้คนรอบตัวเรา
เขียนโดย ซูซาน
ในเดือนนี้ ชั้นเรียนต้อนรับมีงานยุ่งมากในการสำรวจและพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนรอบตัวเราที่ช่วยเหลือเราและบทบาทของพวกเขาในสังคมของเรา
เรารวมตัวกันในช่วงเริ่มต้นของวันที่วุ่นวายแต่ละวันเพื่อมีส่วนร่วมในการอภิปรายในชั้นเรียน โดยเราจะนำเสนอแนวคิดของเราเอง โดยใช้คำศัพท์ที่เราแนะนำเมื่อเร็วๆ นี้ นี่เป็นช่วงเวลาที่สนุกสนานที่เราเรียนรู้ที่จะฟังกันอย่างตั้งใจและตอบสนองต่อสิ่งที่เราได้ยินอย่างเหมาะสม ที่ซึ่งเรากำลังสร้างความรู้และคำศัพท์ตามหัวข้อของเราผ่านเพลง บทกลอน เรื่องราว เกม และผ่านบทบาทสมมติและโลกใบเล็กมากมาย
จากนั้นเราก็เริ่มเรียนรู้ด้วยตนเอง เราได้กำหนดงานที่ต้องทำ และเราตัดสินใจว่าต้องการทำเมื่อใด อย่างไร และในลำดับใด สิ่งนี้ทำให้เราได้ฝึกฝนการบริหารเวลาและความสามารถที่สำคัญในการทำตามคำแนะนำและดำเนินงานในเวลาที่กำหนด ดังนั้นเราจึงกลายเป็นผู้เรียนรู้อย่างอิสระและบริหารจัดการเวลาของเราเองตลอดทั้งวัน
ในแต่ละวันเป็นเรื่องน่าประหลาดใจ เราอาจเป็นหมอ สัตวแพทย์ หรือพยาบาลก็ได้ วันรุ่งขึ้นนักดับเพลิงหรือเจ้าหน้าที่ตำรวจ เราอาจเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ทำการทดลองวิทยาศาสตร์สุดบ้าระห่ำ หรือคนงานก่อสร้างกำลังสร้างสะพานหรือกำแพงเมืองจีน
เราสร้างตัวละครและอุปกรณ์ประกอบฉากสวมบทบาทของเราเองเพื่อช่วยเราบอกเล่าเรื่องราวและเรื่องราวของเรา จากนั้นเราจะคิดค้น ดัดแปลง และเล่าเรื่องราวของเราโดยได้รับความช่วยเหลือจากคุณแม่และพ่อของเราที่ทำหน้าที่เป็นช่างภาพและบรรณาธิการวิดีโอของเราเพื่อบันทึกผลงานที่ยอดเยี่ยมของเรา
การแสดงบทบาทสมมติและการเล่นในโลกใบเล็กช่วยให้เราแสดงความเข้าใจในสิ่งที่เราคิด สิ่งที่เราอ่าน หรือสิ่งที่เราได้ฟัง และโดยการเล่าเรื่องราวโดยใช้คำพูดของเราเอง เราสามารถแนะนำและเสริมสร้างการใช้ของเรา คำศัพท์ใหม่นี้
เราแสดงความแม่นยำและความเอาใจใส่ในงานวาดและงานเขียนของเรา และแสดงงานของเราด้วยความภาคภูมิใจใน Class Dojo ของเรา เมื่อเราทำการออกเสียงและอ่านด้วยกันทุกวัน เราจะจดจำเสียงและคำศัพท์ได้มากขึ้นทุกวัน การผสมผสานและการแบ่งกลุ่มคำและประโยคเป็นกลุ่มยังช่วยให้พวกเราบางคนไม่ขี้อายอีกต่อไปในขณะที่เราทุกคนให้กำลังใจกันในขณะที่เราทำงาน
เมื่อสิ้นสุดวันเราจะมารวมตัวกันอีกครั้งเพื่อแบ่งปันผลงานสร้างสรรค์ของเรา อธิบายการพูดคุยเกี่ยวกับกระบวนการที่เราได้ใช้ และที่สำคัญที่สุดคือเราเฉลิมฉลองความสำเร็จของกันและกัน
หุ่นยนต์จะทำงานของคุณหรือไม่?
เขียนโดย แดเนียล
ในหน่วย Global Perspectives ใหม่ นักเรียนชั้นปีที่ 5 ได้เรียนรู้ว่าหุ่นยนต์จะทำงานของคุณหรือไม่? หน่วยนี้สนับสนุนให้นักเรียนค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานที่พวกเขาสนใจและคิดถึงอนาคตของหุ่นยนต์ในที่ทำงาน รวมถึงข้อดีและข้อเสียของการใช้งานหุ่นยนต์เหล่านั้น ขณะที่พวกเขากำลังคิดถึงงานที่พวกเขาต้องการมากที่สุด สมาชิกสองคนในทีม BIS ของเรา Ms. Molly และ Ms. Sinead ผู้น่ารักตกลงที่จะให้สัมภาษณ์โดยนักเรียนและพูดคุยเกี่ยวกับบทบาทของพวกเขา
นักเรียนถามคำถามเช่น;
'คุณต้องการคุณสมบัติอะไร?'
'คุณชอบทำงานจากที่บ้านหรือจากโรงเรียนมากกว่ากัน?'
'คุณชอบบทบาทของคุณในด้านการตลาดหรือการถ่ายภาพมากกว่ากัน'
'คุณชอบทำงานด้านทรัพยากรบุคคลหรือเป็นผู้ช่วยสอนมากกว่ากัน?'
'วันโดยเฉลี่ยของคุณเป็นอย่างไร?'
'การพูดมากกว่าหนึ่งภาษาทำให้คุณมีงานทำมากขึ้นหรือไม่'
'คุณชอบอะไรในการทำงานในโรงเรียน'
'คุณคิดว่าหุ่นยนต์จะเข้ามาแย่งงานของคุณได้หรือเปล่า?'
'คุณคิดว่าความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีได้เปลี่ยนงานของคุณหรือไม่?'
'คุณคิดถึงเราไหม'
มิสซิสมอลลี่ตอบคำถามและสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับบทบาทที่พวกเขาอยากได้มากที่สุดเมื่อโตขึ้น ตัวเลือกบางส่วนที่นักเรียนเลือกได้แก่; ครูสอนภาษาอังกฤษหรือ STEAM ศิลปิน นักออกแบบเกม และแพทย์ คุณซินีดตอบคำถามและยืนยันว่าคิดถึง!
กิจกรรมนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบาทงานต่างๆ และฝึกฝนทักษะการสัมภาษณ์และการพูดภาษาอังกฤษในขณะที่เราออนไลน์ นักเรียนได้เรียนรู้ว่าบทบาทของผู้ร่วมการตลาดมีโอกาส (ประมาณ) 33% ที่จะถูกหุ่นยนต์เข้ายึดครอง และคุณมอลลี่อธิบายว่าทำไมมนุษย์จึงมีแนวโน้มที่จะทำหน้าที่นี้ต่อไปเนื่องจากเป็นความต้องการความคิดสร้างสรรค์ คุณ Sinead อธิบายว่าไม่น่าจะเป็นไปได้ที่หุ่นยนต์จะกลายเป็น TA แต่ตามสถิติมีโอกาส 56% หากคุณต้องการตรวจสอบสถิติของงานใดงานหนึ่งสามารถดูได้ที่เว็บไซต์นี้:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
นอกจากนี้ นักเรียนยังได้ยินจากคุณ Silard ที่ทำงานด้านความปลอดภัยทางไซเบอร์ (หรือที่เรียกว่าการแฮ็ก) เกี่ยวกับวิธีการทำงานของเขากับตำรวจและได้นั่งรถตำรวจหากมีเหตุฉุกเฉิน คุณศิลาดลพูดถึงความสำคัญของการเรียนต่อเพราะเทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา เขาพูดถึงความสนุกในงานของเขาและประโยชน์ของการพูดหลายภาษา ส่วนใหญ่เขาใช้ภาษาอังกฤษในงานของเขา (ภาษาแม่ของเขาคือภาษาฮังการี) และเชื่อว่าการพูดหลายภาษาสามารถช่วยให้คุณค้นหาวิธีแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น ราวกับว่าคุณไม่สามารถหาวิธีแก้ปัญหาในภาษาหนึ่งแต่คุณสามารถคิดในอีกภาษาหนึ่งได้!
ขอขอบคุณอีกครั้งสำหรับ Ms. Molly, Ms. Sinead และ Mr. Silard ที่ให้การสนับสนุนและทำได้ดีมากสำหรับปีที่ 5!
แบบทดสอบคณิตศาสตร์ออนไลน์
เขียนโดย แจ็กเกอลีน
เนื่องจากต้องเรียนออนไลน์เป็นเวลาหนึ่งเดือน เราจึงต้องคิดค้นวิธีการสอน เรียนรู้ และประเมินผลในห้องเรียน! นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เสร็จสิ้นการนำเสนอด้วย PowerPoint เกี่ยวกับโครงการวิจัยที่ได้รับเลือกสำหรับชั้นเรียน Global Perspectives และยัง 'เขียน' แบบทดสอบคณิตศาสตร์ออนไลน์ครั้งแรกอีกด้วย และพวกเขารู้สึกตื่นเต้นกับโอกาสที่จะลองใช้วิธีอื่นในการประเมิน เราทำแบบทดสอบฝึกหัดเบื้องต้นเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับแพลตฟอร์ม จากนั้นจึงทำแบบทดสอบจริงในวันรุ่งขึ้น การทดสอบนี้ใช้วัดค่าสถานที่ทางคณิตศาสตร์ และเปลี่ยนจากกระดาษเป็นแพลตฟอร์มการทดสอบออนไลน์ที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้จากที่บ้านของตนเองอย่างสะดวกสบายภายในเวลาที่กำหนด ผู้ปกครองชั้นปี 6 ให้การสนับสนุนเป็นอย่างดี ผลการทดสอบมีความชัดเจน และผลตอบรับจากนักเรียนก็คือพวกเขาต้องการมีตัวเลือกในการทำแบบทดสอบออนไลน์ เมื่อไม่สามารถทำแบบทดสอบกระดาษแบบเดิมๆ ได้ แม้จะมีอุปสรรคจากโควิด แต่นี่ก็เป็นการใช้เทคโนโลยีที่น่าสนใจในห้องเรียนของเรา!
เรียงความการแก้ปัญหา
เขียนโดย คามิลล่า
บทเรียนหนึ่งที่ชั้นปีที่ 10 เรียนจบในช่วงเวลาออนไลน์นี้คืองานเขียนที่เกี่ยวข้องกับเรียงความการแก้ปัญหา นี่เป็นงานที่ก้าวหน้ามากและต้องใช้ทักษะหลายประการ แน่นอนว่านักเรียนต้องเขียนได้ดี สร้างประโยคที่ดี และใช้ไวยากรณ์ระดับสูง อย่างไรก็ตาม พวกเขายังจำเป็นต้องสามารถค้นหาประเด็นและข้อโต้แย้งเพื่อสนับสนุนความคิดเห็นได้ พวกเขาจำเป็นต้องอธิบายประเด็นเหล่านี้ให้ชัดเจน พวกเขายังต้องสามารถอธิบายปัญหาและเสนอแนวทางแก้ไขปัญหานั้นได้! ปัญหาบางส่วนที่พวกเขาพูดคุยกัน ได้แก่ วัยรุ่นติดวิดีโอเกม มลพิษทางเสียงใต้น้ำ เช่น การสร้างอุโมงค์ซึ่งรบกวนสัตว์ป่าทะเล และอันตรายจากขยะในเมือง พวกเขายังต้องชักชวนผู้ชมหรือผู้ฟังว่าวิธีแก้ปัญหาของพวกเขาเป็นสิ่งที่ดี! นี่เป็นแนวปฏิบัติที่ดีกับภาษาที่โน้มน้าวใจ ดังที่คุณทราบ นี่เป็นคำถามที่เรียกร้องมากซึ่งบางครั้งก็เกิดขึ้นในการสอบหลักสูตร Cambridge English First นักเรียนถูกท้าทายจากสิ่งนี้อย่างแน่นอน พวกเขาทำงานหนักและทำได้ดีมาก นี่คือรูปภาพพระกฤษณะพูดในวิดีโอ โดยอธิบายว่าเรียงความการแก้ปัญหาคืออะไร เก่งปีที่ 10!
เวลาโพสต์: Dec-15-2022
